本文导航
" |# ?1 [5 M7 v* I" A, t1. IB课程体系
( u* E3 d* R0 d/ h; H1 [2. IB中文概览) L$ ~/ k9 y: i9 b0 R$ F
3. IB中文考试概况, q0 ]% l, u2 ^- [
4. IB中文学习要点
& a% j) z( c7 R9 Y4 B, i0 l+ w5. 课程推荐
/ @& R! f, P9 J
: |$ r1 G' K; m0 _. |7 N/ u& J4 g
6 r) }9 N8 n( E: y1 o
$ ^# n% Q8 w3 |8 ~3 T1 @, k7 y12 B7 B+ U8 s% q8 S u) |7 N) O
IB课程体系
3 e: _6 B P9 x# O8 k: j+ p* A
3 A/ ~; d$ {; M' r+ e- d6 k3 p4 V. R' ` B! j
IB课程即国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)，是为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展、社会技能等方面的教育，使其获得学习、工作以及生存于世的各项能力。Diploma Program (DP)与A-Level、VCE、AP等课程并称全球四大高中课程体系。+ h; H) _; Q& p% ^8 E
IBDP计分方式
, k& q. x! G+ v7 K! y* h6 ?8 T/ V8 v1 Z2 `7 `0 |8 f1 J: D; V, ]9 B
6个门类，每门7分，共42分；4分为及格；7 V- ^* S$ Y2 v4 H; \
( E" R, ^5 e3 yTOK/EE/CAS计3分，CAS不参与分值贡献；
, r+ G1 P- k1 R: ^( N( X4 N7 e$ n, ~( }; Q8 o
6门均及格，且TOK/EE/CAS通过，可获得IBDP文凭。
. B2 G. k3 e4 O% o+ h) c6 ~, E( T5 ]; ^# a0 J& e/ U/ @; [6 y# F
% q' p$ t6 s2 B( ~$ {* @8 F- \
2" j, _- G4 f* p7 N) \4 [7 |4 c4 A, H# S
IB中文概览% M. u# J8 |( J9 `/ r1 p
; {) u) Z* o' b8 ^
5 f, F" z/ q3 i: D& Q9 F8 UIB 六大学科组中有一类是：语言与文学研究，这一类细分为三门研究课程，分别是语言A：文学，语言A：语言与文学，语言A：文学与表演艺术。: H& r; \/ d0 \. E7 l0 U
9 J* Z* G3 x* P 为了达到IB修读的要求，学生必须学习语言和文学研究学科组中的一门课程。也就是说同学们会在语言A：文学、语言A：语言与文学、语言A：文学与表演艺术中必选一门。因此IB中文是大家在国际高中绕不开的必修课。
+ B7 P ]' H9 ~根据目前中国各IB学校办学资源和学生大学专业选择的倾向，同学们选择语言A：文学和语言A：语言与文学较多。两者的区别是文学课程重点研修各种文学作品，语言与文学课程则既考察文学作品也考察非文学文本。
. z: M' L) r& }+ O. Z# _) v “语言 A：文学”课程和“语言 A：语言与文学”课程都提供普通和高级两个水平的课程。“文学与表演艺术”是一门跨学科课程，将语言与文学研究和艺术研究联系起来，仅有普通课程。 . r# j, e/ q( j/ I5 v) i) ^
- q& b* W3 k9 @/ s r$ o8 |
5 v' J; ^+ H1 M+ i4 E1 f
32 h- G/ Y! L1 l4 m: m' M6 o o
IB中文考试概况
, Q; n! G5 |8 W# |2 t* U+ |+ k' ~* @* J% X6 @ P& F
- g7 p" H4 _, }- |课程容量9 Z8 \' X/ O; l* ~
IB官方指导中列明学校的高级课程学科安排 240 个学时，普通课程安排 150 个学时。具体到IB中文中，完整的教学周期应完成以下教学内容：, Y' y; q0 G+ N
1 v+ o0 T# S' u1 F4 k* K0 r% x“语言 A：文学”普通课程
9 v4 F9 F$ a' Y* R- G- o( h4 e学生学习 9 部文学作品（包括古今中外和不同的文本类型）1 @3 S5 D* R) q4 J C! z8 e
5 @% c% y/ x) ]( D) W# U5 A' D0 b“语言 A：语言与文学”普通课程
2 a7 C3 r& v% y+ L! g学生学习 4 部文学作品和若干篇非文学文本5 n+ k/ X; r5 S+ q1 U, W" M
" [1 v8 N9 ~- w' c& a3 z5 ?; S“语言 A：文学”高级课程- D6 l6 ?% f3 T/ z" o9 T
学生学习 13部文学作品（包括古今中外和不同的文本类型）3 Y- |+ z' v* D5 i# C3 X+ f
" C* y6 O% v, b
“语言 A：语言与文学”高级课程9 Z. d3 F2 h9 c2 f2 j! I
学生学习6部文学作品和若干篇非文学文本- Y8 N: C8 M; b% c) `3 ]) |# \
0 ^# f- K. P) L5 Z2 ~/ k( B( i
试卷构成
4 e1 q7 r# `6 x. ^* ?& c“语言 A:文学”课程和“语言 A:语言与文学”普通课程的考试都包括试卷1、试卷2、口试三部分；高级课程则会另外撰写高级论文，在各板块的阅读书目、理解程度上也有量和质的差别。* n3 f; s# [/ [
/ b7 ^' N7 D$ [ n" B1 T
真题举例
9 u7 C: ?8 z( h z0 R真题一：“逆境造英雄”，请以所学的两部作品为例，比较作者如何塑造从逆境中产生的英雄。
7 z! S4 n) f8 y; l3 B: ~; |2 H
% G [, W% L {9 ~: c) e真题二：撰文分析下面的选文，评论其相关背景、读者对象、写作目的和文体风格特征等方面的意义。( U6 S6 A* y; b, h8 o
4 _ P* v4 F, i+ K
2 g3 U5 v0 I/ H6 M# w( P2 Y
! v X1 x l6 k7 {" g- r
语言 A：文学普通课程
) _+ p8 D9 }* j试卷1:有引导题的文学分析! ~/ C6 n0 i o
普通课程：由两篇文学文本构成，它们分属两种不同的文学体裁，每一篇文本都附有一个问题。学生选择其中的一篇选文撰写一篇关于它的分析文章，重点分析引导题提出的选文所采用的技巧或形式。1 [4 T$ a! I) B) ^- t, T
高级课程：由两篇文学文本构成，它们分属两种不同的文学体裁，每一篇文本都附有一个问题。学生针对每一篇选文撰写一篇分析性文章，重点分析引导题提出的选文所采用的技巧或形式。. D: R3 ~; Q) ^, i x7 E
3 U4 c2 G; k4 w3 n4 Z
% ~% \: {9 \: B试卷2:比较论文( S) d1 M% D" K
普通课程：试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部作品，撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。
$ Q1 f9 U" K3 T/ x* X高级课程：试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部作品，撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。7 o6 L! Z3 D/ j. h( E4 M: ^8 p
2 f6 E3 }6 _) l: B, ^
5 T0 u2 d0 W- l% D; H: f个人口试
p8 T4 W5 b9 C5 _普通课程：联系一个全球性问题讨论两部学习过的作品，均呈现了这个全球性问题的作品，作品要求分别出自一部中国的文学作品和一部翻译的文学作品，学生口试时间为10分钟，再有5分钟的时间来答辩。
1 _* v Q& m9 ?& e高级课程：联系一个全球性问题讨论两部学习过的作品，均呈现了这个全球性问题的作品，作品要求分别出自一部中国的文学作品和一部翻译的文学作品，学生口试时间为10分钟，再有5分钟的时间来答辩。' J5 C/ ?& N2 Y. Z' I J, C5 D
$ F2 n6 I7 `" x0 N
6 T! G$ j4 _& r+ B" q' M
* }* e7 L8 B3 a; ]! ]3 W语言 A：语言与文学普通课程
; U! U, z+ Z8 |$ }试卷1:有引导题的文学分析+ [0 s P# S2 Z
普通课程：由两篇非文学文本构成，它们分属两种不同的文本类型，每一篇文本都附有一个问题。学生选择其中的一篇选文并撰写一篇对它的分析文章。
; m. }$ K5 }1 m: e: x高级课程：由两篇非文学文本构成，它们分属两种不同的文本类型，每一篇文本都附有一个问题。学生针对每一篇选文撰写一篇分析性文章。
6 l7 V7 g4 d+ E5 v5 S/ O4 R! A3 Y3 A2 v { C
' l5 Q% g7 I. l- b/ M9 Y$ ^试卷2:比较论文
' Y! L6 }+ b! {# {3 F* ]普通课程：试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部作品，撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。
$ X4 }3 S" h) r- T高级课程：试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部文学作品，撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。
3 \& [+ w6 {7 g7 L" _4 i0 S; @4 o9 o1 h* ~. ?3 O
, b0 x4 n3 E- W N" B; f
个人口试1 f& [0 G3 l7 S# U' p* W
普通课程：根据分别出自一部非文学作品集和一部文学作品的两篇节选，学生将做一次长达10分钟的有准备的口头表达，并有5分钟的时间来进行关于全球性问题的答辩。
% D* ^; Q6 g# U( c2 j- }, e高级课程：根据分别出自一部非文学作品集和一部文学作品的两篇节选，学生将做一次长达10分钟的有准备的口头表达，并有5分钟的时间来进行关于全球性问题的答辩。
5 u U3 @1 O$ {/ e8 j$ I4 }此外高级课程学生将有第 4 项评估成分，即高级课程论文，展示出学生对语言或文学研究性质的深刻理解。: i6 B" m/ W. [/ w* Z6 s3 r0 S
6 k3 T- X5 M9 K6 r! r
( d8 b1 Z: L C5 S* n7 r4
' x- n$ t" K- L- d- Q4 e% H2 @IB中文学习要点1 U# s+ i6 C* K0 }
$ r, b, N `* L" L$ J. Q+ d" M0 x R" K( g
% K) Y2 A6 w4 W% v' h
/ }' I/ s" [, v1 Y3 L4 M$ i广泛阅读、深刻理解IB中文大纲中指定的作家作品
% @9 E, v, I) ]IB官方会划定古今中外重要作家或者作品作为考核范围，各IB学校则拥有自主选择权，指定考试的具体书目。在时间、精力允许的情况下，建议同学们能够提前阅读各体裁、各国别、各时期的作品。
" [' w0 ]. z$ _7 N; f1 f. H; r" \$ j
扎实的文学、文化理论基础1 @% U( ~ \7 J' ~1 j" i8 X
IB中文的学习导向和要求偏向专业系统的文学批评，与大学中文系专业的难度相当，因此在同学们读书应试时，要适当放弃纯文学化抒情性的陶醉，而用系统的学术理论，严谨的逻辑框架来解构作品。文本内的分析需要联系到诸多文学知识，例如叙事技巧分析、结构特点等；文本外的分析则需要联系到社会学、文化学、心理学等理论。这些必要的思维武器需要重点学习。: p6 _% k- g3 n1 S# |5 S- S0 R2 ~
! n# P! r# @8 k, U+ Z# ^7 [+ g
全球性的眼光审视历史与现实、中国与西方之间的联系、差异和问题* H _7 r& x* ]; v
IB是国际化的课程体系，IB中文学习则要求同学们把中国放到世界中来审视，也通过比较的方式来看待中西差异、古今对比。因此在具体文本的处理上，要求同学们围绕全球性问题来同时处理两个不同国别、不同时期的文本。% D5 R, v( }3 W% {. V& z& V
* ]( N5 ~* }" a# o7 e$ u: K% ^& d. e( U
58 D( K) J, K, N) S8 c
课程推荐+ h9 N M8 e$ \# V; t: g1 r
! z8 E2 n7 K6 L9 h* f t
4 F4 A% L8 @. d2 R1 t; v" K" w基于以上IB中文课程体系的设计架构和考核特点，我们建议同学们可以提前进入到IB中文的学习中，对官方指定书单中的经典书目进行精读理解，也掌握大考中会涉及到的不同文本考核的应对技巧。9 o3 H. O- R" s* X }- z
C0 M/ {7 A. P1 G
IB DP中文基础班和进阶班分别适合10年级和11年级。! N) M2 Q% v0 `1 Y% ?% g. c" K# b
基础班! N6 Z5 }2 Q+ ]
侧重到每一种具体的文本（文学文本：诗歌、散文、戏剧、小说；非文学文本：广告、电视剧、公众号文本等）的解析技巧，这些文本会出现在paper1、2、口试中，课程上会逐个讲解。
+ Y0 ^3 U( b0 [1 m; ~8 W2 w' N! K4 ]7 i
n1 r3 c8 _2 N
进阶班
: R- F6 h8 P; J" [; D& t在正式的大考中，我们的所有考核都是比较阅读，也就是同时处理两个文本，这两个文本分属于不同的文本类型，比如一首诗和一部小说进行比较分析，中国的诗歌和外国的宣传画进行分析。所以第二期课程会一套一套讲解。
2 K2 u; ^& D% k% J( d5 O
# U/ I8 s) S1 e+ B v& T# h
; P3 L6 P/ x1 o5 z+ z3 z
|
